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高新技校陈砚耕老师专访|我用我眼翻阅风云,我用我手绘制路标
2019-02-25 来源:澳门金沙城娱乐场   编辑:易子

陈砚耕老师
姓名:陈砚耕
年龄:32
血型:A
星座:白羊
从业年限:5
职称:广东省高新技术技工学校教研员   

人物搜索:陈砚耕,广东省高新技术技工学校教研员,发表论文《校企融合办学的第三条路——民办技工院校“学科专业事业部化”的人才培养模式探析》,并在中国职协2018年优秀科研成果评选中荣获一等奖。

我看过,经历过,然后思考着,努力着。

作为职业教育体系里的一名工作者,年仅32岁的陈砚耕老师在行业里虽算不上资历深厚,然而当过老师,干过行政,指导过学生实习和就业,现身为教研员的陈砚耕却对于职业教育的现状及发展有着自己独到的见解。

这主要源于短短的5年里,陈砚耕老师一直奋斗在职业教育的一线岗位上,亲身体会到职业教育内容的不断深化、学生学习方式的不断更新,学生就业所面临的社会环境、形势不断变化;同时还见证了广东省高新技术技工学校办学模式的不断完善,综合办学能力的不断提升。

 
▲陈砚耕和他的学生们

陈砚耕和他的学生们
▲陈砚耕和他的学生们
 
可以说陈砚耕老师一方面是一线教育工作者,一方面是职业教育发展和变迁的参与者和见证者。

在陈砚耕老师看来,综合国家政策和国情,中国职业教育的未来无疑是一片光明的,然而这不代表民办技工院校就能“以不变应万变”,悠然坐享其成。恰恰相反,今天的技工教育正处于百花齐放的激烈竞争状态,一所技工院校只有不断贴合情景化一体化的教学要求,创新教学模式,发展和壮大自身,才有可能脱颖而出,立于不败之地。

基于这样清醒的认知和思考,陈砚耕老师深入考查了一些公办院校“一系一公司”的办学模式,得益于张天培校长、肖中圆执行校长等校领导对于校企融合办学模式的实用性思考,形成观点雏形,结合当年发布《职业学校校企合作促进办法》的要求,提出了校企融合办学的第三条路——民办技工院校“学科专业事业部化”的人才培养模式的办学理念。目前,“学科专业事业部化”办学培养模式也正在高新技校电子商务、会计、汽车维修等专业试行。

陈砚耕老师也将相关观点形成文字,参加了中国职协2018年优秀科研成果评选,荣获论文类一等奖。

下面,高新君和您一起来认识陈砚耕,和他的“学科专业事业部化”办学培养模式。

访谈Q&A
Q:请说一说您的个人从业经历。不同的岗位变化对您个人成长或专业起到哪些作用?
A:我叫陈砚耕,是华南师范大学人力资源管理专业本科毕业,后来又攻读了华南师大科学技术史的研究生。读研前的几年在外面公司做些人力的工作。硕士毕业后来澳门金沙城娱乐场工作。

刚开始是在就业办负责理工系实习安排和就业跟进工作;15年后期来到汽车工程系负责办公室行政、学生实习就业等工作;16年回到教务处协助李锦标处长统筹实习就业工作;17年因家庭原因到计算机系代课;18年到教研室协助孙建华校长助理统筹全校的教科研工作。目前主要。从事教学研究工作

 
陈砚耕老师与高新技校张天培校长
▲陈砚耕老师与高新技校张天培校长

我挺感谢高新技校的。正是由于我轮岗的岗位多,经历的事情多,使我成熟得很快,在工作中也更能体会到大家的不易,从而更宽容更灵活的看待问题。这几年也有不少机会接触张天培校长、肖中圆执行校长、孙建华校长助里等领导,通过聊天、开会、共事等各种方式,了解他们工作、处世、做人的风格,从他们的经历和言行中学习,获益匪浅,收获很大。

Q:职业教育发展有着怎样的发展轨迹或者变化?谈谈您的看法。
A:广东省的职业发展教育已经由过去的注重数量,到现在的注重质量转变。以前省人社厅很重视技工院校招生量,常给澳门金沙城娱乐场颁发《招生数量倍增奖》。而现在整体风气向高标准的教学质量、办学质量看齐。

最明显的例子是,2018年省人社厅开始组织高水平技师学院遴选工作,决定在全省创建10所全国一流、国际知名的高水平技师学院。我个人感觉这点很像大学里搞“985”工程(建设30-40所世界一流大学)和“双一流”战略(建设世界一流大学和一流学科建设)。

 
陈砚耕老师参加第45届世界技能大赛广东省选拔赛
▲陈砚耕老师参加第45届世界技能大赛广东省选拔赛

我到省厅去开世界技能比赛广东选拔赛会议时,有很明显的感受。省人社厅想借助世赛广东金牌大户的契机,以赛促建,重点投入高水平技校(技师学院)建设。另外,从2018年起省内公办技校开始“打破大锅饭”,逐渐实施“生均拨款政策”,办学质量好的学校多招生多得办学经费。学校间的竞争空前激烈。

因此,可以说,未来五至十年内广东省的职业教育会逐渐经历一番较大的 “洗牌”。我们正站在这个“十字路口”上,只有夯实基础、汇通世界、适应外界,我们才能进一步发展。否则,我们就会落入发展危机中。

Q:职业教育未来的发展趋势是怎样的?谈谈您的看法。
A:我认为,中国职业教育的未来是光明的。

首先,因中国2025计划实施中技术和社会创新井喷式发展,技术领域会全面发展,作为派生需求的技术操作岗位也会随之上升。因此技术教育项目不可避免越来越广、教学难度则可能越来越深。高级工、技师层次培养将成为大的趋势。  

其次,因为国家人口基数和二胎化政策,大量基层劳动力简单劳动及伴随而来的低层次岗位培养会在一段时间内持续发展,但最终会逐渐式微。

再次,由于远程教育、微课、翻转课堂等现代信息教学手段的发展,学制上将有望实现终身教育与学校教育并举发展。换言之,培训学院的重要性提升了,职工在工作中有需要,可随时报读网上课程,并来校实操。另一方面,在校生也将通过现场连线和VR设备,连接一线生产师傅(如汽车维修现场)进行观摩学习。

最后,根据教育部、人社部的一些试点政策,职业类的学校很可能会在学历上打通。三本学校向职业类高校靠拢,建立由中技——高技或技师——专业硕士的舒畅的学历上升通道,使社会舆论更认可技工院校。

 
陈砚耕老师参加技能人才供需对接洽谈会
▲陈砚耕老师参加技能人才供需对接洽谈会

Q:请说说您个人在教研活动或课程设计方面具体有哪些创新举措?
A:我在教研活动方面对全校教师提出了一点新的要求。就是校内教研活动一定要紧跟时代发展的要求,也一定要结合学校实际(接地气)。本学期在科研论文方面提出了命题论文的改革,鼓励老师们了解学校教研重点、交流思想观念,拒绝讲空话讲大话。譬如,鼓励体育老师研究在教学设备相对有限的条件下探讨“价值观渗透教育”的拓展活动项目设计;鼓励参与过技能比赛的老师研究与第二课堂结合的技能比赛选拔培养的机制等。

个人课程设计方面,这学期在所教的人力资源课程中尝试了情景化、建构主义和关键能力培养结合的教学设计。即创设任务情境——组织分组探索——选组点评及介绍原则和完善的操作方法——分组实施——分组上台答辩阐述——评价与点评。取得积极的意义。

 
陈砚耕老师与同事参加校企人才合作会议
▲陈砚耕老师与同事参加校企人才合作会议

Q:您提出的“学科专业事业部化”相关论文获奖了,我们应该如何去理解“学科专业事业部化”?“学科专业事业部化”的核心是什么?
A:“专业事业部化”办学培养模式是指,民办技工院校的举办人选取实践性强的学科和专业,吸引企业一线的技术管理人才与投资人一起,租借校内的场地、后勤和设备资源,以较低的创业成本,组建自负盈亏的企业或事业部。学生在第二学年的专业课学习中,以“学生+现代学徒”的身份加入事业部,在技术导师带领下做项目,在经营中把“战场变课堂”,把工作变成一体化课程,把书本变成工作页和学习页。同时,贯彻终身教育理念,持续跟踪扶持毕业生的发展,根据他们的工作需要,持续开发实用的培训项目,按需索求地源源不断补充理论知识和前沿技术。投资人、教师和学生分享利润成果,提升教师待遇,吸引一流教学人才,减轻学生负担;实现共赢。

“专业事业部化”办学培养模式的核心是资源整合:实现民办学校职工个人创业与教育事业相结合、实现教学与动手一体化结合。

Q:“学科专业事业部化”观点的提出是如何形成的?请您详细说说。
A:“学科专业事业部化”观点源自于不少公办学校“一系一公司”等行之有效的办学模式。张天培等校领导率先提出了具体可行的实施框架,肖中圆校长和孙建华校助等一行人远赴江浙考察并完善了模式。

我本人则从2018年2月,教育部、人力资源社会保障部等六部门联合印发《职业学校校企合作促进办法》视野出发,提出了在现代学徒制和集团化办学暂时惠及不了民办学校的现状下,民办学校应该怎么提供平台让职工个人事业发展(创业)与教育事业相结合。解决民办学校如何在底子薄资金不足、国家投入不够的条件下,吸引和留住一流的技术人才(师资)并实现工学一体化教学。同时还提出了与信息教学手段结合的终身学习的理念。

 
陈砚耕老师获得过国家、省、市学校等大大小小不同的奖项
▲陈砚耕老师获得过国家、省、市学校等大大小小不同的奖项

Q:“学科专业事业部化”模式会面临哪些困难?
A:首先,凡是创业都有不可控性。做生意不轻松,所以初创时期压力很大。

其次,如何协调经营的“效率优先”与教育的“循序渐进”,是后期研究的重点。

再次,业务的随机性与教学的系统性和计划性也存在时间不协调问题。

因此,这个模式不适合全面开花。建议一定是选办学实力最强、师资设备条件最好、实践性很强的学科和专业试点开展。模式也只适合高级工、预备技师等层次的培养。

Q:如何才能把“学科专业事业部化”模式推广到全省甚至全国的民办技校?是否已经有了成熟的方法?具体怎么做?
A:我个人觉得,在推广方面 “水到,渠才能成”。澳门金沙城娱乐场先把最容易成功的专业试点成功(譬如电子商务)自然能对省内国内其他的民办技校起到带动作用。

当然,我们也应积极参与各类学术研讨会和组织参访活动,大家交流经验、集思广益。业务指导部门广东省人社厅技管处、广东省职业技术教研室每年都有不少的研讨会议的机会。

 
2019年陈砚耕老师的目标对接高新“夯基础 求极致 汇世界”新蓝图
▲2019年陈砚耕老师的目标对接高新“夯基础 求极致 汇世界”新蓝图

Q:“学科专业事业部化”的成功实行和推广,会给民办技校带来什么影响或变化?
A:第一,能持续带来一流的技术和师资。学校教育一般与市场最新技术有一定滞后性,教师虽每年有短期进修,但也不及一线人员的熟悉程度。因此,通过整合资源、利用正外部性,以较低的成本提供创业平台持续吸引一流的技术和师资投身教育,对主要靠自身力量缓慢的民办学校来说有很大的意义。

第二,能有效降低办学成本、同时能支持资助贫困生完成学校,实现多赢。

因此,“学科专业事业部化”将会是民办学校在外部支持不足、学校竞争激烈的条件下,依靠自身力量快速社会资源整合,推动教学进步发展的有益尝试。

 
陈砚耕老师全家福
▲陈砚耕老师全家福

无论从外表还是谈吐,陈砚耕老师都符合学术型学者的形象,也许学者对于自己领域的专业化比较执着和在意,一开口,一抬手,传递出来的信息都是毋庸置疑的专业。然而经过为数不多的几次接触,高新君发现,陈砚耕老师其实是颇具小幽默又顾家的“暖男”。目前家有2岁小女一枚,陈砚耕老师业余时间做得最多的就是陪伴女儿,给女儿拍照,吃饭拍、玩耍拍、睡觉拍,小手小脚,甚至连后脑勺都不放过。女儿生病了,会无助地问:怎么办啊?妥妥的女儿奴了。

再强的学者,也是普通人,喜怒哀乐给生活,专注敬业给工作。让我们期待,陈砚耕老师给我们带来更多的惊喜。